La lecture

Les enfants ont besoin d'aide dans toutes les écoles. Au vu des budgets, moins cela coûtera, mieux cela sera.
Et les parents ? Et les bénévoles ?
La lecture est un élément de base de l'éducation, les évaluations de CE2 de 2006 montre bien qu'elle n'est pas acquise dès ce stade. Les méthodes d'apprentissage ne saurait être mises en cause puisque les méthodes officielles ne sont pas appliquées telles quelles (et c'est peut-être un bien, là n'est pas la question). Dès le CP, il serait possible de faire intervenir des parents et/ou des bénévoles pour animer des groupes d'enfants pendant les leçons de lecture. Pour ce qu'il est de leur formation, l'instituteur ou le conseiller pédagogique pourrait leur consacrer une demi-journée afin de leur donner les bases nécessaires pour animer les groupes d'enfants les moins en difficultés.
Ainsi, l'instituteur se verrait déchargé d'un certain nombre d'enfants et pourrait ainsi consacrer du temps aux moins lecteurs sans que les autres en pâtissent.
Coût : la demi-journée de formation des intervenants.

Où trouver des volontaires ? Dans la mesure où cela ne demande que des interventions de courtes durée par jour, c'est plus facilement gérable pour les mamans au foyer, pour les étudiants, pour les retraités. Vous êtes maman, vous accompagnez vos enfants à l'école et restez une demi-heure dans la classe de CP ou de CE1 (voire autres classes si besoin). Cela ne se voit pas sur une journée, cela fait plaisir aux enfants. Vous êtes retraîté, vous allez chercher votre pain et vous vous arrêtez à l'école une demi-heure, que du bonheur.

Intervenir dans l'école de ses enfants ou dans une autre ? Et pourquoi pas les deux ? Je ne pense pas être la seule à être prête à donner mon temps pour l'avenir de notre société. Biensûr, si la distance est longue, je préfèrerais des séances plus longues, c'est une question d'organisation aussi : je vais à la piscine mais avant je m'arrête à l'école du coin.

Par ailleurs, il y aurait du travail à faire du côté des éditeurs. Trouver un livre écrit gros portant sur autre chose que des contes, ce n'est pas simple si l'on ne veut pas un livre très très long. Mais un enfant de CM2 qui a des difficultés de lecture ne sera tenté ni par le petit chaperon rouge ni par un livre dont la tranche fait plus d'un centimètre. Pourtant une page écrite petit et dense lui fait aussi peur. Comment lui donner envie de lire dans ces conditions ?
Certes, cela ne dépend pas des politiques mais du sens civique des éditeurs.